Gendergerechte und Diversitygerechte Unterricht löst alte Naturwissenschaften ab !

[Erik der Rote]

Die Umgestaltung unserer Wissensbestände und nimmt rasante Züge an

Die Reformpläne machen die Physik als Schulfach überflüssig. Der Physikschüler der Zukunft soll ein gefühliger Wetterbeobachter sein. Mathematik wird dafür kaum noch gebrauchtder alte eurozentrierte weisse Physikunterricht mit der patriachalische Mathematik wird auf die Müllkippe der Geschichte entsorgt !

Vom unendlichen Universum zur geschlossenen Welt
Ein Wesenszug der Kontrollgesellschaft ist nach Gilles Deleuze, dass die Macht, äußerlich vertreten durch die Politik, nicht allein durch ihre Überwachungsinstitutionen ausgeübt wird, sondern das Denken und Fühlen der Individuen schon im Vorfeld steuert. Der Einzelne soll vermeintlich selbstkontrolliert das umsetzen, was von anderen vorgedacht wurde. Nachdem die Universitäten und Schulen jahrelang auf die Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz eingeschworen worden sind, folgt nun die neue Phase der Fächerverstümmlung, aktuell in der Physik. Dies geschieht ganz nach dem Muster der aus den Vereinigten Staaten importierten „Next generation science standards“: Man lässt namhafte Physiker die Fachentsorgung miterledigen. Diese handeln im festen Glauben, sie könnten so in schweren Zeiten die Physik als Schulfach retten.

Die Hauptfächer hat es schon vorletztes Jahr getroffen, mit katastrophalen Folgen. Nun geht es der Physik an den Kragen, sofern sie als eigenständiges Schulfach in der konturlosen Natur-Umwelt-Soße, in die Bildungsexperten sie eingerührt haben, überhaupt noch benötigt wird. Jörg Dräger, Vorstandsmitglied der Bertelsmann-Stiftung für den Bereich Bildung, ließ vor fünf Jahren verlauten, dass es mehr Mut als Geld koste, schulische Curricula und Bildungspläne für den erwünschten Wandel „von überflüssigem Fachwissen zu entschlacken“. Diesen Mut haben einige altgediente Physiker aus der Deutschen Physikalischen Gesellschaft (DPG) zusammen mit postmodernen Fachdidaktikern und Lehrkräften in einer neuen Studie aufgebracht, die das Fachwissen in ein Prokrustesbett packt.

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Wo das hinführt, lässt sich seit 2012 am Aufgabenpool Naturwissenschaften für die Sekundarstufe I in Österreich sehen: Hier werden beispielsweise Temperaturen abgelesen und Verläufe in Diagramme eingetragen, garniert mit Multiple-Choice-Aufgaben. Die Schüler dürfen sich gendergerecht in die Rolle einer Metereologin einfühlen.

Mit der neuen DPG-Studie soll jetzt deutschlandweit Anwendung finden, was in manchen Bundesländern längst schlechte Praxis ist. Die Steinbrüche der neuen Physik-Didaktik lassen sich beispielsweise in Nordrhein-Westfalen besichtigen. Dort ist der Kernlehrplan Physik für die Sekundarstufe II seit August 2014 in Kraft. Auf seiner Basis wird nächstes Jahr die erste Abiturprüfung stattfinden. Der Lehrplan glänzt mit den Kompetenzbereichen Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung. Im Leistungskurs finden sich für den Bereich Quantenphysik folgende Befehlsoperatoren: erläutern, beschreiben, darstellen, erklären, deuten, ermitteln. Es fehlen: begründen, herleiten, nachweisen, widerlegen, zeigen. Bis auf die Schlagwörter Wellenfunktion und Aufenthaltswahrscheinlichkeit ist jeglicher konkrete Bezug zur Mathematik verlorengegangen.
Ein falsches Bild der Physik

Gegenüber den vorher geltenden Richtlinien sind in den neuen Abiturvorgaben beispielsweise herausgefallen: Quantenobjekte und Messprozesse, Schrödinger-Gleichung und Anwendungen (Wasserstoffatom, Tunneleffekt), Pauli-Prinzip (Spin, Aufbau des Periodensystems) - alles Themen mit einer engen Beziehung zur Mathematik. Entsorgt wurde auch das Desiderat des alten Lehrplans, „neben der Kenntnis wichtiger physikalischer Phänomene, Begriffe, Gesetze und Modelle mindestens gleichrangig eine Vertiefung und Weiterführung fachspezifischer Methoden und Arbeitsweisen zu vermitteln, die insbesondere dazu beitragen, Schülerinnen und Schüler physikalische Sichtweisen sowie Möglichkeiten und Grenzen naturwissenschaftlichen Denkens erfahren zu lassen“.

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Mit Blick auf den berühmten Artikel „The Unreasonable Effectiveness of Mathematics in the Natural Sciences“ des Physik-Nobelpreisträger E. P. Wigner klingt es wie Hohn, dass sich die neue Schulphysik von der Mathematik lossagt und sich mit alltäglicher Naturbeobachtung und verständnislos aufgesagten Floskeln begnügt. Schlimmer noch: Sie schluckt vorbehaltlos die Glaubensbekenntnisse, die ihr von der Didaktik vorgekaut wurden. Eine derartige Schulphysik werden die Schüler gewiss liebhaben und doch wenig spannend finden. Auf jeden Fall wird ihnen ein falsches Bild von Physik vermittelt und die Möglichkeit genommen, eine mündige Berufsentscheidung zu treffen.

Innovation mit der Abrissbirne

Zunächst werden von den Autoren ganz im Stile eines Change-Management-Prozesses Negativbilder aufgebaut und der Schulphysik mantraartig „Überfrachtung“, „Vollständigkeitsgedanken“ und das „Sammeln von Inselwissen“ vorgeworfen. Das hat in Wahrheit kein gymnasialer Physikunterricht je betrieben. Man schaue nur einmal in das Vorwort des mehr als ein halbes Jahrhundert alten „Lehrbuch der Physik“ von Oskar Höfling. Ist der Popanz erst einmal aufgebaut, wird das Zauberwort Kompetenzorientierung ausgepackt und mit den handelsüblichen Euphemismen als „innovatives Konzept für einen zeitgemäßen, nachhaltigen Physikunterricht“ angepriesen. Als hätte das Schulfach Physik nicht schon immer das Ziel verfolgt, dass Gelerntes lange wirksam bleibt. Die Floskelsprache soll darüber hinwegtäuschen, dass der geplante Umbau genau das Gegenteil von vertieftem physikalischen Verständnis befördert: das verständnislose Durchpauken von Lehrstoffen im Modus des Durchlauferhitzers, auch Bulimie-Lernen genann

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ein paar alte patriachalische Weisse wollen die Zukunft krampfhaft aufhalten - das wird diesen Rechten nicht gelingen !
Haben die Prof. schon ihre Entlassungsurkunden erhalten ???

Schöne NEUE WELT - die Umgestaltung allen Wissens schreitet voran !

unseren Enkeln werden unser Wissen nru als reaktionäre Restbestände der diversitätsfeindlichen Nazigesellschaft kennen

[Flüchtling]

Ihr werdet euer Wissen bald nicht wiedererkennen. Es wird nichts mehr mit dem von 1.0 zu tun haben. All der
wenig Standfesten
Weltbilder werden zusammenkrachen wie amerikanische Türme.
Und dann stehen sie da, hilflos Mama Merkel um Rat bittend. "Wir schaffen das!", wird es aus dem TV klingen, lieblich wie annodazumal die Weihnachtsglöckchen.

[dr-esperanto]

Unsere Universitäten sind doch schon längst durchgegendert - es wird also Zeit, die Unwissenschaftlichkeit auch in die Schulen zu bringen, für das Fußvolk.

[cajadeahorros]

Wir wissen ja längst, wie unsere Zukunft aussehen wird:

»Aber das ganze Weltall ist unerreichbar für uns. Sehen Sie die Sterne an! Einige von ihnen sind eine Million Lichtjahre entfernt. Sie sind für ewig außerhalb unserer Reichweite.«

»Was bedeuten schon die Sterne?« sagte O'Brien gleichgültig. »Sie sind ein paar Kilometer entfernte kleine Feuerherde. Wir könnten sie erreichen, wenn wir wollten. Oder wir könnten sie auslöschen. Die Erde ist der Mittelpunkt des Weltalls. Die Sonne und die Sterne drehen sich um sie. Und ich als Mitglied der Inneren Partei diene denen, die diese Welt kontrollieren. Und diese Welt ist alles."

O'Brien fuhr fort, als beantworte er einen ausgesprochenen Einwand: »Zu gewissen Zwecken hat das natürlich keine Gültigkeit. Wenn wir das Meer befahren oder wenn wir eine Sonnenfinsternis voraussagen, finden wir es oft bequem anzunehmen, die Erde drehe sich um die Sonne und die Sterne seien Millionen und aber Millionen von Kilometern entfernt. Aber was schadet das? Halten Sie uns nicht fur fähig, ein doppeltes astronomisches System hervorzubringen? Die Sterne können nah oder fern sein, je nachdem wir es brauchen. Glauben Sie, unsere Mathematiker seien dem nicht gewachsen? Haben Sie Doppeldenk vergessen?«

Man kann sich ja das direkt bspw. in der Medizin vorstellen, wo jeder Arzt zwar den Pimmel und die Brüste sieht, die unterschiedliche Häufung von Krankheiten bei Männern und bei Frauen, aber einen Tag später fehlerfrei plappern muß, das Geschlecht wäre nur ein soziales Konstrukt.

[Smultronstället II.]

Mit Orientalen, Weibern und verweiblichten Eunuchen ist halt keine Wissenschaft zu machen.
Da reicht's nur für "Eine poststrukturelle islamische Perspektive der gendergerechten Homoöpathie in der Postmoderne" von Prof. Dr. Dr. Wiebke Müller-Mohammed"

[-jmw-]

Wir sind tatsächlich lebensmüde.

[navy]

mit Null Wissen erhält man in Berlin gute Schul NOten

[Stanley_Beamish]

Prof. Dr. phil. Lann Hornscheidt.
Professur für Gender Studies und Sprachanalyse am Zentrum für transdisziplinäre Geschlechterstudien der Humboldt-Universität zu Berlin

Das glaubt einem keiner, aber das gibt es wirklich.

[Nettaktivist]

Eigentlich ist es viel zu spät um sich darüber lustig zu machen. Aber was ich so beobachte und sehr kritisch sehe, sind diese Erzieherinnen. Da wird dem deutschen Kind ständig eingebleut Tolleranz gegenüber den Zuwanderungsmüll zu zeigen, die dan so endet, das diese unsozialisierten ungestraft das deutsche Tolleranzopfer zu misshandeln. Später in der Schule behandeln die Pädagogen höchst wichtig und oft unbeaufsichtigt als Vorbild die Schüler dahingehend, das derjenige, der sich anstrengt zum Störfaktor für die Klasse, aber eigentlich für den Leerkörper ist und dementsprechend, wenns nicht anders geht medikamentös oder mittels Jugendamt eine Lösung herbeigeschaffen werden muss. Das ist kein Witz, das ist Land auf Land ab mittlerweile Realität. Die meisten Eltern kapitulieren, vor allem um der Kinder willen. Und wer es noch nicht mitbekommen hat, wer aufbegehrt der lebt verkehrt. Hier haben nur diese Horrorstaatsunschuldigen Pragmatiker das sagen und die schaffen das, dich wegzuschliessen und das Maaslos.
Es ist unerträglich was sich mittlerweile in den Schulen und Unitäten breitgemacht hat. Da sind wir mit so einem Lebensversager wie dem Schulz in Brüssel noch halbwegs am Unglück vorbeigeschrabbt. Nicht auszudenken, wenn der irgendeine Weisungsbefugnis unter falschem Eid bekäme...aber es zieht sich wie ein roter Faden durch die Gesellschaft und vor meinem geistigen Auge sehe ich die Strassen der alten DDR vor mir. Nur mal so, ich war im deutschen Museum in Ost Berlin unter den Linden. Entsetzliche DDR Propaganda in einem halbverfallenen Gebäude mit einem Zahnarztschild am Hauseingang. Dr. Lücke. Die 10cm hoch aus der Strasse ragenden Strassenbahnschienen in Köpenick, die entsetzten DDerler die den Fensterplatz freiräumen mussten und in den Toilettengang versetzt wurden. Was war das für uns peinlich, wir holten sie gegen den widerstand des Kellners zurück an unseren Tisch, oh Mann war das eine widderliche Situation, zumal wir als Klassenfeind äusserlich gut zu erkennen waren...
Genau dahin läufft das Schiff, wenn es nicht Titanic heisst. Die war auch schonmal unsinngbar.

[Affenpriester]

Naturwissenschaft wird von der Unterschicht eh nicht benötigt. Mathematik wenden sowieso nur Drogenverkäufer an und mit der deutschen Rechtschreibung klappt das auch irgendwann, wenn das weiter so schnell abwärts geht. Bald wirkt ein Wortschatz von 236 Wörtern schon sowas wie unnötig aufgebläht.
Läuft doch alles hier, in zwanzig Jahren bin ich vielleicht sowas wie gebildet ... ohne was dafür zu tun. Der Staat vernachlässigt auf allen Gebieten zunehmend seine Pflichten, die allein ihn betreffen.
Das Gewaltmonopol hat ihm niemand übertragen ... er hat es sich mit dem Versprechen genommen, uns Sicherheit zu gewährleisten. Der schafft das auf der Straße nicht, an der Grenze nicht, in der Wirtschaft nicht, in der Schule nicht und nicht nur was die Infrastruktur betrifft, geht alles rapide bergab. Wenn der Staat das nicht mehr zustandebringt, muss das Volk aufstehen.